Este Livro “LINGUÍSTICA EM FOCO: estudos reunidos sobre Linguística, Análise do Discurso e Ensino de Línguas” tem como foco principal apresentar textos de pesquisadores do curso de Letras preocupados com questões relativas à Linguística, à Análise do Discurso e ao Ensino de Línguas no cenário contemporâneo.
No CAPÍTULO I, Jéssica Caroline Pessoa dos Santos preocupa-se com o ensino de Língua Portuguesa em Macau, região da China, um dos países que tem investido no ensino do idioma considerado como a quinta língua mais falada do mundo, tendo em vista às relações comerciais estabelecidas entre Brasil e China, de modo a refletir sobre uma identidade do português macauense.
No CAPÍTULO II, Bruno Diego de Oliveira Clemente compreendendo a função da leitura, como uma atividade de ascensão social e prestígio, defende a importância do ensino de línguas e a aquisição de uma segunda língua (ASL) em um contexto sócio-cultural contemporâneo cada vez mais plurilíngue.
No CAPÍTULO III, Ana Sarta Turé, Jacemine Valeria Sambú, Marcelino Issa da Cunha e Morida Djedju propõem uma reflexão sobre o ensino de língua adicional em contexto multilíngue, em especial em Guiné-Bissau, país africano de grande variedade étnica, linguística e cultural.
No CAPÍTULO IV, Mara Pereira da Silva e Milena dos Santos, tendo como documento base a Declaração Universal dos Direitos Linguísticos, defendem a diversidade linguística como um direito das populações indígenas, por meio do ensino bilíngue e intercultural, a fim de preservar as línguas originárias dos povos indígenas.
No CAPÍTULO V, Lisiane Barbosa Martins Godoy da Silva e Lúcia Rottava analisam o sistema de negociação na escrita acadêmica, propondo um estudo semântico discursivo à luz da linguística sistêmico-funcional, a partir da análise de textos produzidos por alunos do curso de Letras da UFRGS.
No CAPÍTULO VI, Josenildo Barbosa Freire apresenta algumas contribuições e relações relacionadas às abordagens dos aspectos fonéticos e fonológicas e como elas podem contribuir para o ensino de língua materna.
No CAPÍTULO VII, Fernando Laerty Ferreira da Silva Pedro analisa o fenômeno da variação discursiva das conjunções “só que” e “sendo que” à luz do paradigma indiciário.
No CAPÍTULO VIII, Maria Francisca Oliveira Santos, Gabrielle dos Santos Barbosa e José Vândesson dos Santos investigam as ações interativas no ensino e aprendizagem da leitura e da escrita no ensino remoto, considerando o contexto da pandemia causada pela Covid-19, e às exigências imposta à educação a fim de se adaptar a essa nova realidade.
No CAPÍTULO IX, Ana Dalete da Silva e Maria Eliete de Queiroz analisam algumas questões teórico-metodológicas relacionadas às representações discursivas como categorias semânticas da análise textual dos discursos.
No CAPÍTULO X, Ana Dalete da Silva e Maria Eliete de Queiroz propõem um estudo à luz da análise textual dos discursos, a partir da análise do plano de texto no gênero redação do ENEM, de modo a compreender como se dá a construção desse tipo textual.
No CAPÍTULO XI, Maria Francisca Oliveira Santos apresenta uma análise das diversas construções retórico- argumentativas de oradores em lives, por meio de análises de práticas retóricas baseadas em transcrições de lives.
No CAPÍTULO XII, Daiane Rodrigues de Oliveira Bitencourt analisa a memória discursiva e alguns estereótipos sobre a África em discurso cristão, em contexto de evangelização.
No CAPÍTULO XIII, Camila da Silva Gomes, Miriã Alexandre de Paula e Altair dos Santos Bernardo Júnior analisam a interdiscursividade no discurso irônico da crônica “Presidente, abra o olho: tão comendo gente”, de Hilda Hilst.
No CAPÍTULO XIV, Rosyanne Louise Autran Lourenço e Eliana Barbosa dos Santos baseando-se no evento de inserção social de estudantes imigrantes refugiados com uso do whatsapp, à luz da interface entre a complexidade e a análise do discurso, defendem a Língua Portuguesa como uma língua de acolhimento.
No CAPÍTULO XV, Bruno Diego de Oliveira Clemente apresenta uma análise do discurso de música popular brasileira, com ênfase na análise étnico-social das canções Lenço no pescoço e Rapaz folgado, de Noel Rosa.
Por fim, pretende-se, com este livro “LINGUÍSTICA EM FOCO”, contribuir com os estudos contemporâneos sobre Linguística, Análise do Discurso e Ensino de Línguas no Curso de Letras.
